El aprendizaje colaborativo representa un conjunto
de estrategias metodológicas, donde la interacción y el trabajo en equipo son
componentes esenciales en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Está fundamentado en la teoría
constructivista, el conocimiento es descubierto por los alumnos, reconstruido
mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a través de nuevas
experiencias de aprendizaje. Enfatiza la participación activa del estudiante en
el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y
entre el profesor y los estudiantes. (Panitz, 1998).
En el aprendizaje colaborativo, la mejor manera de
trabajar en equipos es cuando estos son moderadamente heterogéneos, ya que se
permite la participación de todos los miembros y se facilitan las explicaciones
y la interacción.
Una situación se denomina colaborativa si los equipos:
·
Están más
o menos en el mismo nivel: existe simetría.
·
Tienen
una meta común.
·
Hay un
bajo nivel de división del trabajo.
Simetría
Puede ser simetría de acción, de conocimiento, de
estatus, y se refiera a que los miembros del equipo posean características
similares en estos aspectos. La simetría puede ser objetiva o subjetiva, y es
importante destacar que las interacciones se ven afectadas por lo que un
individuo percibe de sus compañeros, por ejemplo su estatus o su nivel de
conocimientos. Una pequeña diferencia en este sentido puede ser aceptable, pero
una gran diferencia puede ser motivo de conflictos.
Meta común
Se refiere a que no necesariamente los individuos
de un equipo adoptan como meta una idea que se les ha propuesto, sólo por el
hecho de que se les comunique. Debe existir un trabajo en el equipo para que
esta meta sea realmente adoptada por todos sus miembros y, en muchas ocasiones,
la causa del fracaso es una falta de consenso inicial que ocasiona que cada
individuo trabaje en dirección a lo que el “interpreta” como meta del grupo.
Grado de división del trabajo
Existe una diferencia entre cooperación y
colaboración: en la cooperación, los compañeros se dividen el trabajo,
resuelven las tareas individualmente y luego juntan los resultados parciales en
un resultado final. En la colaboración, los miembros del equipo realizan el
trabajo juntos y existe una baja división de la labor.
Excelente, para complementar quisiera exponer que los alumnos universitarios actuales carecen de un importante motivador que hace que el aprendizaje colaborativo tenga éxito, lo viví en mi clase de hoy, ese motivador no es más que EL DESEO DE APRENDER, sin éste, el alumno va a clases para no perder por inasistencia, se gradua para entregar el título a sus padres para que dejen la ladilla, y no aprenden; si memorizaron algo, al llegar el fin del semestre lo olvidan.
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